修課紀錄

1. 本系參考學生各課程(屬性)之修課紀錄進行綜合評量，不會以修課紀錄的課程數與學分數為唯一評量指標。
2. 若修課方向有興趣轉換，可於學習歷程自述中，對修課轉折說明原因、探索過程及反思。

課程學習成果

1. 請提供高中階段自己或分組製作，並經老師認證之課程學習成果或作品。
2. 成果作品重質不重量，不是數量越多越好。重視成果的歷程與反思；如果分組作品，請說明個人扮演角色、分工或個人貢獻度。
3. 在學習過程中遇到了什麼問題，如何解決問題的過程，有什麼樣的心得。

多元表現

社團活動經驗

參與社團活動的學習收穫和影響等，可說明參與動機、過程、學到什麼能力與反思(例如團隊合作)。

擔任幹部經驗

擔任各種校內外社團或班級幹部；若無，是成員也可以，請說明於該團體組織扮演什麼角色、貢獻，可說明學到什麼能力、貢獻度、解決什麼問題與反思。

競賽表現

以校內為主，不以量取勝，各類型校內外競賽，可說明與參與動機、心得、學到什麼能力。

檢定證照

重質不重量；若無，或表現不理想，也可提供，並說明學習過程與心得收穫。

特殊優良表現證明

自認較同儕表現傑出或特殊的事蹟與能力。

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多元表現綜整心得

請說明參與活動時，動機、投入程度、專注程度；長期或某時期專於哪方面的學習，如何自我加強、克服困難、從失敗到成功的過程與收穫。
失敗的過程或半成品也是一種學習歷程，請附上佐證資料，並說明學習收穫與心得。

學習歷程自述

高中階段的學習歷程反思

1. 文字內容清楚的反映學生真實的學習經歷。
2. 以邏輯清晰、反映真實自我為寫作之核心。
3. 以具體經驗介紹自我特質、學習態度與所具備之相關知能。

我的就讀動機

1. 申請人對於本系之認識與興趣。
2. 個人特質、興趣與學習經驗與本系之相關性及適配性。

未來學習計畫與生涯規劃

1. 以興趣、能力、計畫可行為重點。
2. 以本系教學目標為前提，具體說明未來學習與生涯規劃。
3. 展現申請人自我期許、規劃合理性與實踐可行性。

其他

可自行提供其他任何有關能讓大學老師更認識你的資料文件或心得反思。