修課紀錄

1. 本系參考學生各課程(屬性)之修課紀錄進行綜合評量，不會以修課紀錄的課程數與學分數為唯一評量指標。
2. 本系參酌在校成績證明，了解學生修課紀錄、興趣，以及學習表現。
3. 參酌考生於學校校訂選修習得之相關產業專精、多元專業或跨域統整能力，建議修課成果可呈現專業多元及跨領域之結合。

課程學習成果

1. 技術型高中/綜合型高中(專門學程)請繳交與設計相關的專業科目與實習科目之學習成果。
   普通型高中/綜合型高中(學術學程)請繳交與數位媒體設計相關之書面報告或自然科學領域探究或社會領域探究之相關課程學習成果。
2. 作品、書面報告或學習成果請以簡報檔、論文、書面報告、或影片等方式呈現，除作品圖檔之外，建議附上作品說明、個人之歷程與反思。能展現自身與數位媒體設計能力之相關成果，著重學習過程與反思，而非結果導向，可說明學到之知識、能力、態度與價值觀。
3. 若提交多人合作之專題實作或實習科目學習成技術型高中/綜合型高中(專門學程) 普通型高中/綜合型高中(學術學程) 共同項目 果，請列出經指導教師認證簽章的「所有成員貢獻內容及貢獻度百分比」之證明。
4. 檔案上傳容量若超過規定上限，得以外部連結方式提供資料，並留意權限開放，否則不予計分。

多元表現

彈性學習時間學習成果（或高中自主學習計畫與成果）、非修課紀錄之成果作品

可提供彈性學習時間與非修課紀錄之美術相關作品(報告)、數位作品、藝術設計等相關學習成果(或實作作品)。

服務學習經驗

服務過程中所獲得之體認與經驗。

競賽表現

提供參加相關競賽之具體證明文件(如獎狀或成績證明)。

特殊優良表現證明

可提供各項才藝檢定或證照(如語言證照、資訊科技證照、電腦繪圖證照等)。

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多元表現綜整心得

1. 多元表現綜整心得：在學期間多元學習的反思與心得等。
2. 避免提供制式化內容，請以自己學習成長之項目，詳細描述成長的過程與反思。
3. 評量重點在於具體學習內容，而參與活動數獲獎證數，非本項次之評量重點。

學習歷程自述

高中階段的學習歷程反思

主要內容可以描述過去高中職求學階段之學習歷程的反思(包括修習過的課程、課程大致內容，以及學習經驗的成長)、個人特質、以及對數位媒體設計領域的認知與自我期許。

我的就讀動機

請仔細描述選擇國立雲林科技大學數位媒體設計系就讀的動機。

未來學習計畫與生涯規劃

未來四年的自我學習規劃，以及就讀數位媒體設計系與未來生涯規劃之關係。

其他

1. 可自行提供其他任何有關能讓大學老師更認識你的資料文件或心得反思。
2. 可將多元表現中未列及之資料提交於此，但不得與多元表現中的項目做重複認列。
3. 可提供其他足以證明具有動畫/遊戲/設計/程式/資訊科技等能力之相關事蹟(例如參加相關工作坊或研習營等活動)。