修課紀錄

1. 參考部定及校訂必修之專業及實習科目與一般科目，以及校訂選修課程等修課紀錄。
2. 選修課程的紀錄與學習經驗累積，可與課程學習成果或多元表現等具對應性。
3. 參酌考生於學校校訂選修習得之相關產業專精、多元專業或跨域統整能力。
4. 本系參考學生各課程(屬性)之修課紀錄進行綜合評量，不會以修課紀錄的課程數與學分數為唯一評量指標。
5. 若修課方向有興趣轉換，可於學習歷程自述中，對修課轉折說明原因、探索過程及反思。

課程學習成果

1. 包含以下範例但不限：筆記本、分組報告、小論文(短文)、專題實作、實作成果、實驗紀錄、課程心得、學習單等各類型成果。
2. 能展現自主學習或主動探索能力等成果，著重學習過程與反思，而非結果導向，可說明學到的知識、能力、態度或價值觀。
3. 高中在學期間完成多項與本系景觀、或環境規劃與設計領域相關之多元學習成果，重視歷程、問題解決、反思及實質經驗累積。
4. 成果作品重質不重量，能展現個人特色，說明創作理念、構思及過程，成果整理有條理。

多元表現

彈性學習時間學習成果

1. 彈性學習時間（自主學習）內容可以是學科知識或興趣發展，說明其發想動機與成果組織內容。
2. 成果的反思、學習計畫與成果之優劣探討(如優缺點分析或可進一步改進處)以及後續可能延伸之主題(含跨領域)。

競賽表現

藝術創作、美術作品、景觀或其他環境規劃與設計直接或間接相關之競賽證明文件，並說明其參賽之經驗及心得。

檢定證照

造園景觀丙級技術士、AutoCAD等證照，景觀、園藝、或其他環境規劃與設計實作相關領域之技能檢定或證照。

社團活動經驗、非修課紀錄之成果作品、特殊優良表現證明

1. 在社團活動中之學習和影響等，請說明參與動機、過程、學到什麼能力與反思(例如團隊合作)。
2. 表現傑出或特殊之事蹟、能力。

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多元表現綜整心得

1. 在多元表現（彈性學習時間學習成果、競賽表現、非修課紀錄之成果作品、檢定證照、特殊優良表現證明等）說明發想與動機，並自我省察與反思。
2. 說明參與活動時，動機、投入程度、專注程度；長期或某時期專注於哪方面的學習，如何自我加強、克服困難、從失敗或成功的反思與優劣探討（如優缺點分析或可進一步改進處）以及後續可能延伸之主題（含跨領域）。
3. 失敗的過程或半成品也是一種學習歷程，請附上佐證資料，並說明學習收獲與心得。

學習歷程自述

高中階段的學習歷程反思

說明修讀科目之動機、概況及反思。

我的就讀動機

說明就讀本系之動機及緣由，以及對於環境景觀之興趣及了解。

未來學習計畫與生涯規劃

說明就讀本系後，針對本系課程有何具體的學習發展規劃、畢業後生涯規劃之描述，以及未來可能從事工作的方向。

其他

1. 參與藝術創作、美術作品、景觀或其他環境規劃與設計直接或間接相關之活動。
2. 例如相關實務活動或計畫：高中（職）就學期間，曾參加政府、民間環境暨景觀規劃與設計之實務計畫資料，如社區營造、體驗營等，並說明其活動之經驗、心得及學習的成果等。
3. 例如校內外服務及活動：請附擔志工或參與校內外活動等之相關證明文件，並說明其成果或心得。
4. 例如高中在學期間曾參加多項環境探索相關活動(如：研討會、成長營、科學營、體驗營、田野調查等)並檢附證明。