115學年度四技二專各入學管道
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備審資料準備指引
修課紀錄
A 修課紀錄
- 以「學習軌跡」呈現修課方向：由基礎到進階，說明你如何累積與本系學習方向相關的能力。
- 凸顯本系學習的核心素養： 溝通與表達（國文/英文閱讀寫作、報告與簡報） 探究與資料素養（數學、資訊、統計或探究課的資料整理與圖表呈現） 人文社會理解（公民、歷史、地理或社會探究，能連結消費文化、永續與產業議題） 美感與創意（藝術生活、美術或跨域課程，能以作品或提案呈現）
- 若學習表現有起伏，請說明「原因、調整、改善」，強調方法與成長。
課程學習成果
- 【B-1 書面報告】 以清晰的邏輯呈現問題的拆解與方案的設計，補上資料來源、分析方法與推論過程，並說明個人的角色與貢獻，最後加入改進與反思。
- 【B-2 實作作品】 擇優呈現能代表個人特質的實作作品，每件作品請附上創作目的、使用方法/工具、關鍵選擇的理由以及成果檢核與反思。避免以數量取勝，應以完成度、可讀性與反思深度來呈現。
多元表現
高中自主學習計畫與成果
- 以「擇優呈現」為原則，請選1件最能代表你自主學習成果者上傳。建議以可判讀架構撰寫，以主題與動機、目標設定、規劃（時程、資源、方法）、執行紀錄（學習日誌、筆記、實作/研究過程、修正歷程）、成果（作品/報告/發表）、成果檢核（回饋、測試、比較、自評）、反思與改進，與申請系科（時尚經營之品牌/行銷/消費者/營運/永續等面向）連結。
- 請提供可佐證證據並標註引用來源。
- 請著重在呈現你的學習方法、資料素養與解決問題能力。
社團活動經驗
- 請擇1項最具代表性的社團經驗呈現，重點在「你的角色與貢獻」及「能力證據」。
- 建議以社團目標與情境、你的職務/分工、你做了哪些具體工作（規劃、溝通協作、執行、問題處理）、成果與影響（可用成效數據、作品、回饋或照片佐證）、反思與改進、與申請系科連結。
- 若為團隊成果，務必清楚區分個人貢獻；內容需條理清楚、可檢核，避免流水帳與集點式列舉。
非修課紀錄之成果作品
- 「非課程修課紀錄」能代表你能力之成果作品（如自發作品集、企劃提案、創作、活動企劃與執行成果、研究/調查報告、數位內容作品等）。請擇優呈現1件，並以作品/專案背景與目標、需求/受眾或問題定義、你的方法與決策（含修正過程）、成果與成效、反思與改進，與申請系科連結撰寫。
- 除成品外，請提供「過程證據」與「成果檢核」資料。
- 引用圖文/資料需標註來源並說明你的轉化與原創性，避免以作品件數堆疊，重點在思考脈絡與解決問題能力。
特殊優良表現證明
- 請擇優上傳1件最具代表性的特殊優良表現證明（獎項、入選、表揚、資格認定等），並以短文補充說明特殊表現證明的評選/認定重點、你的角色與具體貢獻、成果/影響（可檢核證據）、反思與學習轉化，與申請系科連結。
- 若為團隊成果須清楚標示個人貢獻。
- 評審重點在可判讀的能力證據（學習態度、問題解決、溝通協作、創意與執行力）及資料可追溯性。
多元表現綜整心得
D-1 多元表現綜整心得
- 請以「一個主軸＋2-3個代表經驗」進行綜整，避 免流水帳式的條列。主軸可聚焦於學習態度、解決問題、溝通協作、跨域整合、專業與美感素養，或務實應用，並說明與申請系科的關聯。
- 每個經驗建議依序以情境/目標、行動與方法、 成果證據、反思與改進、未來連結等的架構撰寫；若為團隊成果，需清楚說明分工與個人貢獻，讓審查委員能判讀學生的思考脈絡與成長。
學習歷程自述
D-2 學習歷程自述
高中階段的學習歷程反思
- 請以「學習軌跡」的方式綜整高中階段的關鍵學習經驗：選擇 2-3 個最能代表你成長的課程/專題/自主學習/實作經驗，說明你如何由基礎到進階逐步累積能力，並與修課紀錄、課程成果及多元表現相互呼應，形成一致的學習脈絡。
- 反思請以「情境/目標、 做法與資源、遇到的困難、如何解決與調整、成果證據，與學到什麼/下次如何更好」的架構撰寫，重點呈現學習態度、問題解決與自我修正能力；請搭配具體佐證（作品節錄、紀錄、回饋、成果摘要等），讓評審可判讀你的思考脈絡與成長。
我的就讀動機
- 請說明你選擇本領域/系科的具體原因：以自身的學習與實作經驗為依據（例如專題、作品、企劃、服務或自主學習），說明「為何產生興趣、你做過哪些探索、你確認了哪些能力或不足」，讓動機具有可追溯的經驗基礎，而非僅以喜好或口號描述。
- 請呈現你對科技大學「務實致用、重視實作與產業連結」的理解，說明你偏好的學習方式（做中學、專題導向、實習/專案等）及其原因，並指出你希望在系科中深化的核心能力（如溝通表達、專業技能、跨域整合、解決問題等），以展現高度適配性與就讀意願。
未來學習計畫與生涯規劃
- 請提出分階段的學習計畫（入學初期/中期/後期）：各階段包含「要補強的能力、預計採取的方法與資源、預期產出（如作品/報告/專案成果/實習表現等）與檢核方式」。計畫需具體可執行，能看出你有明確目標與自我管理能力。
- 請將計畫聚焦在可被審查的能力成長上：例如專業實作能力、企劃/分析能力、溝通表達與團隊協作、數位工具應用、跨域整合等，並說明你將如何透過課程專題、實作訓練、專案/實習歷程累積證據；強調「遇到問題如何調整策略」的學習機制，以回應系科重視的學習態度與解決問題能力。
其他
D-3 其他有利審查資料
- 本項供考生上傳「未納入中央資料庫或未能適切歸類於A/B/C/D-1/D-2」但確具審查價值之資料，請以「與申請系科之關聯性」與「可佐證性」為原則擇優呈現。
- 建議優先呈現能反映學習態度與解決問題能力之證據（如專案參與紀錄、作品或企劃補充、具公信力之證明文件等），避免重複上傳已在其他項目呈現之內容。