修課紀錄

本系參考學生各課程(屬性)之修課紀錄進行綜合評量，不會以修課紀錄的課程數與學分數為唯一評量指標。

課程學習成果

與系領域相關作品

多元表現

社團活動經驗

社團相關活動經驗。

競賽表現

全國高級中學數理及資訊學科能力競賽、全國中小學科學展覽會、數學奧林匹亞競賽、演說或投稿獲刊登/獲獎、資訊奧林匹亞競賽等。

檢定證照

托福、多益、雅思、全民英檢或其他外語能力檢定等成績檢定證明；其餘工程、資訊、設計等相關檢定證明。

特殊優良表現證明

1. 參與科學相關競賽或專題研究之學習心得。
2. 其餘非修課紀錄之成果作品皆可列入特殊優良表現證明。

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多元表現綜整心得

1. 呈現出高中三年所累績的多元表現，讓大學教授從你的多元表現綜整心得中了解你高中三年累積的歷程與經歷，評估你是否為適才適性的申請者。
2. 盡量說明這些多元表現成果與所申請校系之間的關聯性。

學習歷程自述

高中階段的學習歷程反思

1. 我最擅長的科目為何？為什麼？學習的方法是什麼？
2. Look back: 我在學習過程中遇到了哪些問題？我如何找到解決問題的方法？過程中誰(老師、同學、家長、書籍、網路...)給我幫助？我用了哪些方法來解決問題？我發現哪些關鍵因素會影響成果？
3. Look forward: 我對問題有哪些更深入的認識或體會？我發現哪些策略可能改善成果？我未來如何應用過程中所累積的經驗？
4. 我在校內/外的學習過程如何了解自己的興趣(*請具體說明)？

我的就讀動機

對哪一項國內外土木工程有特別的興趣？高中職期間已經做好哪些就讀土木系的準備？就讀後如何學習土木相關課程？是否有規劃發展哪些課程以外與土木相關專業領域的能力？

未來學習計畫與生涯規劃

自傳、個人特質描述及讀書計畫等，以及對土木領域的認知與自我期許。畢業後的生涯規劃與相對應的準備？

其他

1. 自行創作與科學相關的作品。
2. 自行修習線上課程的心得。
3. 自行撰寫與科學相關的文章。
4. 以上資料若無，則免提供。