修課紀錄

本系參考下列各課程(屬性)之修課紀錄進行綜合評量，不會以修課紀錄的課程數與學分數為唯一評量指標。

1.部定及校訂一般科目-藝術領域、綜合活動領域、國語文領域、英語文領域課程，其修課紀錄。
2.產業專精、多元專業或跨領域統整任一能力，其修課紀錄。
3.培育ROTC軍官初步所應具備之「全民國防教育」專業知識，其修課紀錄。

上述成果可以書面方式逐年或逐件一一在書面上說明呈現(均轉成PDF 格式)。

課程學習成果

1. 請提供高中職階段自己或分組製作，並經老師認證之課程學習成果或作品(如下所述)。
   
   1.實作作品、專題成果。
   2.有個人代表性作品之書面報告。
   3.競賽或發表的實作作品。
   4.課程學習成果整理成報告。
   
   上述成果請以簡報檔、論文或書面報告等方式呈現(均轉成PDF 格式)。
2. 成果作品重質不重量，不是數量越多越好。重視成果的歷程與反思；若為小組團體成果或作品，請務必敘明負責部分或個人貢獻。

多元表現

高中自主學習計畫與成果

可自行提供其他任何有關自主學習計畫與成果：
1.其他表現參考資料。
2.班級及社團幹部相關表現參考資料。
3.其他跨領域相關經歷、實作技能或學習表現。
4.原住民考生得提供對自身族群事務參與等相關文件，以利審查。

上述成果可以書面方式逐年或逐件一一在書面上說明呈現(均轉成PDF 格式)。

服務學習經驗

在服務過程中，體認與經驗等。若曾經參加服務學習或社區營造活動，請以書面說明活動時間、內容、並貼示活動照片等。

上述成果可以書面方式逐年或逐件一一在書面上說明呈現(均轉成PDF 格式)。

競賽表現

曾經獲獎，可提供競賽獲獎、選手培訓成果等證明(請提供獲獎作品及獲獎證明)。

上述成果可以書面方式逐年或逐件一一在書面上說明呈現(均轉成PDF 格式)。

特殊優良表現證明

可自行提供其他任何有關能讓大學老師更認識你的資料文件或心得反思
1.其他參考資料。
2.班級及社團幹部之參考資料。
3.其他跨領域相關經歷、實作技能或學習表現。
4.原住民考生得提供對自身族群事務參與等相關文件，以利審查。
5.曾參加儀隊競賽、寒、暑期戰鬥營、全民國防教育海報甄選、中等學校創意愛國歌曲競賽、全民國防網路有獎徵答活動、國防知性之旅-營區開放活動、國防文物保護宣導活動者，請一一陳述活動項目，並附活動照片或佐證資料。或其他活動亦可。

上述成果可以書面方式逐年或逐件一一在書面上說明呈現(均轉成PDF 格式)。

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多元表現綜整心得

評量重點在於具體學習內容，參與活動數或獎證數非評量重點

1.獲獎、證照經驗：曾經獲獎、或取得證照。可提供競賽獲獎、選手培訓成果、專業證照等證明(請提供獲獎作品及獲獎、證照證明)。
2.服務學習經驗：在服務過程中，體認與經驗等。若曾經參加服務學習或社區營造活動，請以書面說明活動時間、內容、並貼示活動照片等。
3.參與活動經驗：在社團活動中，學習和影響等。若曾參加競賽或展覽，藝文類等社團活動，請以書面說明活動內容、團隊合作進行方式或任務分配，個人於該活動之工作項目及貢獻程度。
4.其它多元活動經驗：多元學習的反思與心得等。若曾參加儀隊競賽、寒、暑期戰鬥營、全民國防教育海報甄選、中等學校創意愛國歌曲競賽、全民國防網路有獎徵答活動、國防知性之旅-營區開放活動、國防文物保護宣導活動者，請一一陳述活動項目，並附活動照片或佐證資料。

上述成果可以書面方式逐年或逐件一一在書面上說明呈現(均轉成PDF 格式)。

學習歷程自述

高中階段的學習歷程反思

建議內容可包含：
(以下擇要說明即可)：
(1)我原先的狀態是什麼？過程中我學習到了什麼？最後我的心得反思是……？
(2)我最擅長的科目及章節(段落)為何？為什麼？學習的方法是什麼？
(3)我思考到未來可以學習的是什麼？
(4)我在學習過程中遇到了哪些問題？
(5)我為什麼沒有學習好？我發現有哪些原因？
(6)我用了哪些方法來解決問題？
(7)過程中誰（老師、同學、家長、書籍、電腦網路……）給我幫助？
(8)我在學習過程如何了解自己的興趣（請具體說明是透過校內課程或是校內校外活動）？

上述要點請以書面方式呈現(均轉成PDF格式)。

我的就讀動機

1. 請具體說明為什麼想要申請本系？
2. 與本系連結(為了就讀本系，你做了哪些準備？請問你遇過最大的困難或挑戰是什麼，及如何解決或面對？)
3. 上述要點請以書面方式呈現(均轉成PDF格式)。

未來學習計畫與生涯規劃

1. 畢業後的規劃[升學或就業]與相對應的準備？
2. 上述要點請以書面方式呈現(均轉成PDF格式)。

其他

可自行提供其他任何有關能讓大學老師更認識你的資料文件或心得反思
1.其他參考資料。
2.班級及社團幹部證明。
3.其他跨領域相關經歷、實作技能或學習表現。
4.原住民考生得提供對自身族群事務參與等相關文件，以利審查。

上述成果可以書面方式逐年或逐件一一在書面上說明呈現(均轉成PDF 格式)。
可自行提供其他任何有關能讓大學老師更認識你的資料文件或心得反思。