修課紀錄

本科參考學生各課程(屬性)之修課紀錄進行綜合評量，不會以修課紀錄的課程數與學分數為唯一評量指標。

課程學習成果

1. 請提供高中、職階段自己獲分組製作，並經老師認證之課程活習成果或作品。
2. 若為小組團體成果或作品，請務必標示說明自己負責的部分或在這份成品或作品中個人貢獻。
3. 專題實作或實習科目學習成果方面，報告內容上資料引用和撰寫的正確性和豐富度。
4. 專題實作或實習科目學習成果方面，呈現自己的學習感想或啟發。

多元表現

社團活動經驗

在社團活動中，學習和影響等。

擔任幹部經驗

在協助班級活動過程中，學習和成長省思等。

競賽表現

個人競賽或是團體競賽經驗。(相關或非相關皆可)

檢定證照

在校期間取得與自己原就讀的相關證照經驗。

特殊優良表現證明

任何表現從中獲得的學習經驗企圖與成果等。

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多元表現綜整心得

在高中、職學習階段中，多元學習的反思與心得等。

學習歷程自述

高中階段的學習歷程反思

1. 我最擅長的科目為何?為什麼?學習方法是什麼?
2. 我思考到未來可以學習的是什麼?
3. 我在學習過程中遇到了哪些問題?
4. 我在學習過程如何了解自己的興趣(請具體說明是透過校內課程或者是校內校外活動)?

（以上擇要說明即可）

我的就讀動機

1. 與本科連結(為了就讀本科，你做了哪些準備?請問你遇過最大的困難及挑戰是什麼，及如何解決會面對。)
2. 申請動機為何?(請具體說明本科吸引你申請就讀的是哪些部分?)
3. 你覺得自己有哪些特質或學習或生活經驗引發就讀本科的動機。

（以上擇要說明即可）

未來學習計畫與生涯規劃

1. 就讀本科學習期間的短中長程計畫?
2. 二專畢業後的規劃({升學或就業}與相對應的準備?

（以上擇要說明即可）

其他

1. 對於原住民背景身分學生，考量其對於原住民文化語言表現成果，及原住民各項議題觀察與反思能力，做為第二階段甄審加分之參材。
2. 我們歡迎(1)有創意成功野心的學生(2)有心要協助政府管理食安的學生(3)思想熱情奔放的學生，本科採包容的教育方針，我們將以大學生生活及其教育模式對待學生(免穿制服)，我們將協助學生取得3張專業證照及HACCP證照。在一般食品產業的老闆眼中國力五專食品科技科學歷技術的價值不輸私立科大，負責管理督導所有商品及餐飲安全的國家級專業技師，「如果你自覺化學不好，我們將輔導你研發新產品，增加創業競爭力」，食安事件頻傳，政府無論在法規及行政變革中加強HACCP管理，亟需食品科技科人才，協助管理、檢驗、分析，並將正確食品衛生安全觀念導入國內各餐飲及食品加工業。食品專業實務與理論並行的教學模式，培養具有實務能力的食品產業中階人才。
3. 因為我們歡迎任何積極、有創意人才。所以，我們歡迎其他任何你自覺在學習過程中有成就感的佐證資料，不論是否是食品相關資料都是我們樂意納入評鑑加分的資料。