修課紀錄

1. 參酌考生於學校校訂選修習得之相關產業專精、多元專業或跨域統整能力。
2. 選修課程的紀錄與學習經驗累積，可與課程學習成果或多元表現等具對應性。
3. 本系參考學生各課程(屬性)之修課紀錄進行綜合評量，不會以修課紀錄的課程數與學分數為唯一評量指標。
4. 若修課方向有興趣轉換，可於學習歷程自述中，對修課轉折說明原因、探索過程及反思。

課程學習成果

1. 成果作品重質不重量，不是數量越多越好。重視成果的歷程與反思；如果分組作品，請說明個人扮演角色、分工或個人貢獻度。
2. 包含筆記本、分組報告、小論文(短文)、專題實作、實作成果、實驗紀錄、課程心得、學習單等各類型成果。
3. 能展現文件組織能力或邏輯思考能力等成果，著重學習過程與反思，而非結果導向，可說明學到的知識、能力、態度或價值觀。
4. 請提供高中階段自己或分組製作，並經老師認證之課程學習成果或作品。
5. 在學習過程中遇到了什麼問題，如何解決問題的過程，有什麼樣的心得。

多元表現

社團活動經驗

在社團或服務學習的各項經驗中，擔任各種幹部或成員也是一種學習，請說明於社團或服務學習中扮演的角色、貢獻，學習到的能力與經驗，與過程中解決了什麼問題和反思。

競賽表現（「17餐旅群」、「09商業與管理群」考生採計項目）

(商管群及餐旅群適用)以校內為主，不以量取勝，各類型校內外競賽，請說明與參與動機、參賽心得以及賽後的能力提升。

服務學習經驗（「17餐旅群」、「07設計群」考生採計項目）

在社團或服務學習的各項經驗中，擔任各種幹部或成員也是一種學習，請說明於社團或服務學習中扮演的角色、貢獻，學習到的能力與經驗，與過程中解決了什麼問題和反思。

非修課紀錄之成果作品（「09商業與管理群」考生採計項目）

(商管群適用)在修課記錄之外的學習表現與學習經驗成果或作品的多元成果展現(如影像、圖像、作品等)；舉例來說，應用手機或相關軟體拍攝的短視頻，若是在課堂上規定作業即可放在課程學習成果，而若是自行利用課餘時間以興趣為主所呈現的作品，則可將此成果放在本項目中。

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多元表現綜整心得

1. 請說明參與活動時，動機、投入程度、專注程度；長期或某時期專於哪方面的學習，如何自我加強、克服困難、從失敗到成功的過程與收穫。
2. 多元表現綜整心得有清楚敘述、並能從中呈現自我省察與反思。
3. 失敗的過程或半成品也是一種學習歷程，可附上佐證資料，並說明學習收穫與心得。

學習歷程自述

高中階段的學習歷程反思

高中階段的學習歷程反思(以下不需全部都寫，請選擇你認為重要的內容說明即可)：
(1)我原先的狀態是什麼？過程中我學習到了什麼？最後我的心得反思是……？
(2)我最擅長的科目及章節(段落)為何？為什麼？學習的方法是什麼？
(3)我思考到未來可以學習的是什麼？
(4)我在學習過程中遇到了哪些問題？
(5)我為什麼沒有學習好？我發現有那些原因？
(6)我用了哪些方法來解決問題？
(7)過程中誰（老師、同學、家長、書籍、電腦網路……）給我幫助？
(8)我在學習過程如何了解自己的興趣（請具體說明是透過校內課程或是校內校外活動）？

我的就讀動機

我的就讀動機(以下不需全部都寫，請選擇你認為重要的內容說明即可)：
(1)與本系連結(為了就讀本系，你做了哪些準備？請問你遇過最大的困難或挑戰是什麼，及如何解決或面對？)
(2)申請動機為何(請具體說明為什麼想要申請本系)？

未來學習計畫與生涯規劃

畢業後的規劃[升學或就業]與相對應的準備？

其他

1. 可自行提供其他任何有關能讓大學老師更認識你的資料文件或心得反思。
2. 對於經濟不利與多元文化的學生，評分時會斟酌於不利情況下的多元表現成果。