修課紀錄

1. 參考高級中等學校部定及校訂必修之專業及實習科目與一般科目，以及校訂選修課程等修課紀錄進行綜合評量。
2. 參考部定及校訂一般科目之審查重點領域為語文領域–國語文、語文領域–英語文、數學領域。
3. 參酌考生於學校校訂選修習得產業專精、多元專業或跨域統整之能力。
4. 本系參考學生各課程(屬性)之修課紀錄進行綜合評量，不會以修課紀錄的課程數與學分數為唯一評量指標。
5. 若修課方向有興趣轉換，可於學習歷程自述中，對修課轉折說明原因、探索過程及反思。

課程學習成果

1. 提供審查內容，可以選擇：學習筆記、分組報告、小論文(短文)、專題實作、實作成果、實驗紀錄、課程心得、學習單等各類型成果。
2. 能展現文件撰寫能力或邏輯思考能力，說明學習過程、學習知識與心得，而非結果導向，可說明學到的知識、能力、創意或應用價值。
3. 請提供高中階段自己或分組製作，並經老師認證之課程學習成果或作品。
4. 成果作品重質不重量，不是數量越多越好。重視成果的歷程與反思；如果分組作品，請說明個人扮演角色、分工或個人貢獻度。
5. 在學習過程中遇到了什麼問題，如何解決問題的過程，有什麼樣的心得。

多元表現

社團活動經驗、擔任幹部經驗

在社團或班級各項參與經驗之中，擔任各種幹部或只是成員也可以，請說明於該組織扮演什麼角色、貢獻，說明學到什麼能力、解決什麼問題與反思。

檢定證照

重質不重量；說明取得之證照，參與學習的過程與心得。若表現不理想未順利取得證照，也可以說明證照訓練的學習過程與心得收穫。

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多元表現綜整心得

1. 多元表現綜整心得有深入敘述、並自我省察與反思。
2. 重視學習動機、過程、學習態度、能力特質或潛力，學習動能、跨領域多元表現等。
3. 請清楚說明面對難題時，如何思考解決過程，或如何從活動中獲得啟發與成長。
4. 避免提供制式化或僵化內容，請以自己真實(非被迫參與)學習成長的項目，詳細且自然的描述成長的過程與反思。
5. 請說明參與活動時，動機、投入程度、專注程度；長期或某時期專於哪方面的學習，如何自我加強、克服困難、從失敗到成功的過程與收穫。
6. 失敗或不順遂的參與經驗也是一種學習歷程，請附上佐證資料，並說明學習收穫與心得。

學習歷程自述

高中階段的學習歷程反思

1. 我在過程中學習到了什麼？我的心得反思是…？
2. 我最擅長的科目(章節)為何？為什麼？
3. 我在學習過程中遇到了哪些問題？
4. 我用了哪些方法來解決問題？過程中誰（老師、同學、家長、書籍、電腦網路…）給我幫助？
5. 我在學習過程是否找到自己的興趣？我思考到未來可以學習的是什麼？

我的就讀動機

1. 與本系連結(為了就讀本系，你做了哪些準備？例如：專業課程學習、參加研習或營隊、由網路或書籍自學…等，在過程中是否遇過困難或激起你的學習興趣？)。
2. 申請動機為何(請具體說明為什麼想要申請本系的考量因素，例如：學習興趣、學習技術與方向、未來就業…等)？

未來學習計畫與生涯規劃

1. 描述未來進入大學之後的學習計畫，想學習那些課程或技術，可參考本系網頁(www.csie.stu.edu.tw)之課程資訊。
2. 說明未來從大學畢業後，升學或就業的規劃。

其他

1. 可自行提可自行提供其他任何有關能讓大學老師更認識你的資料文件或心得反思。例如參加競賽、語文能力檢定、研習或營隊、課餘自學經驗…等。
2. 對於經濟不利與多元文化的學生，請提供相關佐證資料，評分時會斟酌於不利情況下的多元表現成果。