修課紀錄

1. 準備指引在於展現差異化學習態度,如展現積極學習態度,或展現學習態度,或大致能展現學習態度,或專題或實習之成果報告內容待加強作品內容待加強等
2. 準備指引在於對產業具有差異化。如對產業具有重要性,或能描述對產業具有貢獻,或未能描述對產業具有貢獻等
3. 準備指引在於獲獎等級。如全國性,或區域性,或校內,或無參加任何專題製作競賽者

課程學習成果

1. 課程學習需具有差異化之具體經驗,如具有深入敘述及省思,具有解決問題及創造力之具體經驗;具有一般敘述具有解決問題之具體經驗，且能循序漸進行規劃者;稍有組織能力、創意能力、活潑多樣，對專業領域具有初步認知;無有組織能力、創意能力、活潑多樣，對專業領域較難出現連結。
2. 同學針對就讀意願必須展現正向態度,如如具有強烈就讀意願;或就讀動機展現熱誠;或就讀動機合理;或就讀意願薄弱

多元表現

彈性學習時間學習成果、服務學習經驗、非修課紀錄之成果作品

1. 彈性學習計畫與成果、服務學習及非修課紀錄之成果之陳述需具有差異化之說明,如具有自我反思及問題解決能力
2. 彈性學習計畫與成果、服務學習及非修課紀錄之成果之陳述需具有差異化之說明,能循序漸進行規劃者
3. 彈性學習計畫與成果、服務學習及非修課紀錄之成果之陳述需具有差異化之說明,能具體陳述者
4. 彈性學習計畫與成果、服務學習及非修課紀錄之成果之陳述需具有差異化之說明,無任何具有學習經驗者

競賽表現、檢定證照、特殊優良表現證明

1. 競賽表現、檢定證照、特殊優良表現證明需等任一項具有優良成果，且能充分說明證照考試之目的;或競賽獲得前三名等
2. 上述任一項具有優良成果，能稍微說明證照考試之目的;或獲得優良(如佳作或優勝等)等
3. 上述任一項具有優良成果，未取得證照，但能說明證照考試之目的;或未獲得獎項等
4. 上述任一項，無任何具有學習經驗者

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多元表現綜整心得

1. 課堂之外的活動表現，包括彈性學習計畫與成果、服務學習、競賽表現、非修課紀錄之成果、檢定證照、特殊優良表現及其他多元優良表現或學習歷程自述、綜合心得及其他有利審查資料等任一項具有差異化之能力，如具有優良成果，具有差異化之能力,如具有自我反思及問題解決能力;或能循序漸進行規劃者;或能具體陳述者;或無任何具有學習經驗者
2. 曾參與商管及資處等相關證照考試且取得證照，能說明證照考試之目的之能力、準備計畫與心得收穫,如能充分說明;或能稍微說明;或未取得證照但能說明;或未取得又未能說明
3. 曾參加校內外相關商管及資訊等競賽獲得名次等級，能充分說明證照考試之目的、準備計畫與心得收穫,如獲得前三名;或獲得優良(如佳作或優勝等);或未獲得獎項;或無任何競賽學習經驗者
4. 辦理或參與校內外活動領導團隊完成任務，或擔任差異化職務，能陳述領導同儕完成活動之具體事蹟。如擔任活動主持人,或擔任活動主要幹部,或擔任活動幹部,或無任何活動學習經驗者
5. 對於活動辦理或社會服務具有差異化之貢獻，能提出具體事蹟者,如具有重大貢獻 ,或具有貢獻

學習歷程自述

高中階段的學習歷程反思

1. 學習歷程反思陳述內容需具有解決問題及創造力之具體經驗
2. 學習歷程反思陳述內容需具有解決問題之具體經驗，且能循序漸進行規劃者
3. 學習歷程反思陳述內容需對專業領域具有初步認知
4. 學習歷程反思陳述內容對專業領域較難出現連結

我的就讀動機

1. 就讀動機必須具有強烈就讀意願
2. 就讀動機必須就讀動機展現熱誠
3. 就讀動機必須就讀動機合理
4. 就讀動機盡可能不要出現讀意願薄弱

未來學習計畫與生涯規劃

1. 讀書計畫能完整並擁有組織能力、創意能力、活潑多樣
2. 讀書計畫並具有組織能力、創意能力、活潑多樣
3. 讀書計畫稍有組織能力、創意能力、活潑多樣
4. 讀書計畫無有組織能力、創意能力、活潑多樣

其他

不採計