修課紀錄

1. 本系參考學生各課程(屬性)之修課紀錄進行綜合評量，不會以修課紀錄的課程數、學分數與分數作為唯一評量指標。
2. 若修課方向有興趣轉換，可於學習歷程自述中，對修課轉折說明原因、探索過程及反思。

課程學習成果

1. 可提供高中階段自己或分組製作之筆記、分組報告、小論文(短文)、專題實作、實作成果、實驗紀錄、課程心得、學習單等各類經老師認證之課程學習成果或作品。
2. 成果作品重質不重量，不是數量越多越好。重視成果的歷程與反思；如果分組作品，請說明個人扮演角色、分工或個人貢獻度。
3. 能展現空間基礎認知、藝術設計、或人文探究與創意思考能力，著重學習過程與反思，而非結果導向，可說明學到的知識、能力、態度或價值觀以及在學習過程中遇到了什麼問題，如何解決問題的過程，有什麼樣的心得。

多元表現

彈性學習時間學習成果

可以呈現有關在社會、藝術、科技、語言等領域之自主學習成果，但不用每個領域都提供如果自主學習計畫是規劃加強外語能力，成果即為英聽、英檢、多益等證明或學習心得。

擔任幹部經驗

擔任各種校內外社團或班級幹部；若無，是成員也可以，請說明於該組織扮演什麼角色、貢獻，說明學到什麼能力、貢獻度、解決什麼問題與反思。

競賽表現

參與各類型校內外競賽皆可，不以量取勝，請說明與參與動機、心得、學到什麼能力。

檢定證照

重質不重量；若無，或表現不理想，也歡迎提供相關證明，並說明學習過程與心得收穫。

特殊優良表現證明

建議列出自認較同儕表現傑出或特殊的事蹟、能力。

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多元表現綜整心得

1. 多元表現綜整心得有深入敘述、並自我省察與反思。
2. 重視學習動機、過程、學習態度、能力特質或潛力，學習動能、跨領域多元表現等。
3. 清楚說明面對難題時，如何思考解決過程，或如何從活動中獲得啟發與成長。
4. 避免提供制式化或僵化內容，請以自己真實(非被迫參與)學習成長的項目，詳細且自然的描述成長的過程與反思。
5. 失敗的過程或半成品也是一種學習歷程，請附上佐證資料，並說明學習收穫與心得。

學習歷程自述

高中階段的學習歷程反思

1. 在高中的學習過程中我學習到了什麼？最後我的心得反思為何？
2. 我最擅長的科目及章節(段落)為何？為什麼？學習的方法是什麼？
3. 我思考到未來可以學習的是什麼？
4. 我在學習過程中遇到了哪些問題？
5. 我用了哪些方法來解決問題？

我的就讀動機

1. 為了就讀本系，你做了哪些準備？請問你遇過最大的困難或挑戰是什麼，及如何解決或面對？
2. 請具體說明為什麼想要申請本系？

未來學習計畫與生涯規劃

1. 四年期間的讀書計畫。
2. 畢業後的規劃[升學或就業]與相對應的準備。

其他

可自行提供在學期間完成的設計相關成果(心得、作品、報告、小論文等)能讓大學老師更認識你的資料文件或心得反思。成果不管完整與否皆可提供。若成果為多人共同完成時，請說明你在團體中貢獻什麼。