修課紀錄

1. 參考部定及校訂必修之專業及實習科目與一般科目，以及校訂選修課程等修課紀錄。
2. 選修課程的紀錄與學習經驗累積，可與課程學習成果或多元表現等具對應性。
3. 參酌考生於學校校訂選修習得之相關產業專精、多元專業或跨域統整能力。
4. 本系參考學生各課程(屬性)之修課紀錄進行綜合評量，不會以修課紀錄的課程數與學分數為唯一評量指標。

課程學習成果

1. 實作性課程之實務經驗過程與成果展現。
2. 高中階段任一科目之學習成果與經驗展現。
3. 高中階段之自主學習或特色課程及多元選修等產生實際作品。其中重點為實作過程，應用所學、團隊合作、解決問題能力之展現。（未必為資訊傳播相關作品亦可，但具媒體科技內涵相關尤佳。）
4. 可陳述高中階段任一科目之學習心得、反思與成果展示，形式不拘，請充分顯示課程學習經驗即可。

多元表現

彈性學習時間學習成果、非修課紀錄之成果作品

1. 請有序地說明彈性學習時間與非修課紀錄的學習成果，譬如作文、影片製作或小論文等等，形式不拘，可提供照片或是影片連結尤佳。
2. 敘明參與過程與心得反思。

社團活動經驗、競賽表現、特殊優良表現證明

1. 請有序地說明社團活動經驗、競賽表現、特殊優良表現證明，並試著將上述這些經歷與「資訊傳播」連結，譬如：音樂表演如何幫助你創作；新聞社如何讓你喜歡上傳播等等。
2. 說明相關經驗如何使得你更適合就讀資訊傳播學系。

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多元表現綜整心得

1. 學生積極參與課外活動，並相關活動有助於增進新媒體創作之多元可能性。（如各類興趣之社團餐與：音樂表演、攝影、文字書寫等等。）
2. 學生除了表列參與成果之外，可以補述參與之過程與反思，以增進師長對於學生參與經驗的全面性了解。

學習歷程自述

未來學習計畫與生涯規劃

檢視學生是否能提出合理完整的學習計畫、能否理解本系之學習與發展方向並擬出對自己需要的能力的學習規劃，藉以評估學生是否有適切於本系需求之組織與規劃能力。

高中階段的學習歷程反思

透過學習歷程自述的呈現，檢視學生是否能清晰有條理的描述自我的學習歷程，並反思學習成果。

我的就讀動機

請說明對於本系的認識，並且說明對本系興趣之所在，若能說明在高中期間嘗試接觸資訊傳播之相關事物為佳。

其他

1. 任何有利於強化學生個人特質之項目
2. 可自行提供其他任何有關能讓大學老師更認識你的資料文件或心得反思。
3. 形式不拘，可以提供任何可展示優點之文件或影片連結。